Nel 2020 ho dato il via a un esperimento che stavo progettando da tempo: un gruppo di lettura online su Flipgrid. Quando ho pensato e proposto questo corso la mia intenzione era cercare offrire una soluzione a una serie di problemi che chi ha già raggiunto un buon livello d’italiano e vuole mantenerlo si trova ad affrontare:
- Concepire un sistema facile e agile per mantenere il proprio livello di italiano se non si può o non si vuole investire il tempo richiesto da un corso standard e/o in presenza.
- Trovare un sistema che consenta la conversazione (asincrona) tra persone che vivono in Paesi con diversi fusi orari e/o hanno diverse esigenze d’orario.
La piattaforma
La scelta è ricaduta su Flipgrid, una piattaforma gratuita di videoconferenze asincrone, soprattutto per la facilità d’uso e le garanzie sulla protezione dei dati che offre.
Perché un corso gratuito
Visto che non avevo mai usato Flipgrid né avevo esperienza con un corso incentrato sulla produzione orale asincrona, mi è sembrato onesto invitare studenti di livello avanzato (C1) a partecipare gratuitamente a quest’esperimento. Si trattava di imparare insieme e vedere se poteva funzionare. Devo dire che la prima risposta è stata molto positiva: 12 persone si sono interessante, e una decina si sono iscritte.
Il romanzo proposto
Canale Mussolini di Antonio Pennacchi, un romanzo complesso, adatto al livello degli studenti, che personalmente ho trovato divertente e interessante, oltre ad offrire molti spunti per la discussione sui personaggi e sulle vicende.
L'organizzazione
Prima dell’inizio, i partecipanti hanno ricevuto una spiegazione dettagliata su come si sarebbe svolto il corso e vari tutorial per imparare a usare Flipgrid.
Le fasi:
1 - Rompere il ghiaccio
Come in tutti i corsi, è fondamentale avere occasione di conoscersi un po’, ragion per cui la prima attività è stata quella di presentarsi e parlare di sé e dei propri gusti in fatto di letture. Inoltre, gli studenti hanno potuto impratichirsi con le funzionalità di Flipgrid.
2 - La discussione vera e propria
Perché tutti avessero il tempo di leggere, intervenire nelle varie discussioni su Flipgrid e, se lo desideravano, proporne altre, ho diviso il romanzo in tre parti; Per rispondere oralmente alle domande-stimolo su Flipgrid i partecipanti avevano un intero mese, in questo modo, anche chi non leggeva velocemente poteva evitare spoiler e gestire autonomamente i propri tempi.
3 - Il mio feedback
A fine mese, dopo aver ascoltato tutti gli interventi, ho preparato brevi video di feedback lessicale/grammaticale, sia sottolineando alcune espressioni o costruzioni interessanti che i partecipanti avevano usato, sia correggendo qualche errore frequente o spiegando quegli elementi grammaticali o lessicali nell’uso dei quali avevo rilevato qualche incertezza.
Come è andata?
Alla fine dei tre mesi del corso è risultato evidente quanto sia difficile comunicare con i compagni se prima non si sono create le basi per formare un gruppo affiatato di persone che si conoscono e si sentono a proprio agio tra di loro, e quanto questo sia complicato da ottenere in una situazione asincrona. In pochissime occasioni si è creato un dialogo tra i partecipanti, e l’interazione si è limitata, nella maggior parte dei casi, nell’esprimere la propria opinione sui temi da me proposti.
Se a questo aggiungiamo la naturale (e comprensibile) ritrosia a registrarsi in video, e le difficoltà tecniche che questo comporta, la conseguenza è che la partecipazione, già bassa all’inizio, è andata calando fino a ridursi a due unici studenti.
Ma non mi arrendo, e grazie a tutti coloro che hanno partecipato a questo progetto ho imparato molto, e da un anno sto meditando un’altra proposta che non vedo l’ora di mettere in pratica.
Vuoi sapere di cosa si tratta? Clicca qui per scoprirlo.
