Ragionare per memorizzare meglio
Nei miei corsi, quando arriva il momento di introdurre una nuova forma verbale mi piace spendere un po’ di tempo con i miei studenti per fargli notare alcuni dettagli e obbligarli a ragionare un po’. In questo modo la seguente fase di memorizzazione sarà meno tediosa e più facile, perché, come tutti sanno: memorizzare senza ragionare non è possibile, il nostro cervello ha bisogno di un appiglio a cui aggrapparsi per ricordare.
Perché ho preparato questi video?
Che fare però se ci sono alunni assenti? O, in quei corsi dove la nuova forma verbale è prevista solo come “ripasso”, con quegli studenti che provengono da altri percorsi di studio, magari meno strutturati, e non hanno mai imparato, per esempio, il passato remoto? Devo obbligare tutta la classe a risorbirsi la spiegazione o devo dare semplicemente la scheda grammaticale e dire “studia”? Una soluzione, oltre che crudele, anche poco efficace.
Ecco che mi è venuta l’idea di fare una serie di brevi video che riflettono – con gli ovvi limiti dovuti al video – quel processo di domande e risposte che guida gli studenti a scoprire la morfologia della forma verbale.
Guarda il primo video
Quando pensi di aver capito, cerca di memorizzare le forme e poi prova a fare qualche esercizio usando il passato remoto (regolare). Poi prova a scrivere qualche frase.
Lascia passare un giorno e verifica cosa ti ricordi. Se necessario riguarda il video e fai altri esercizi per praticare un po’.
Guarda il secondo e il terzo video
Lascia passare un giorno e verifica cosa ti ricordi. Se necessario riguarda il video e fai altri esercizi per praticare un po’.
A questo punto puoi guardare l'ultimo video.
Questi sono verbi molto irregolari ma sono anche molto frequenti quindi non ti sarà difficile ricordarli
